How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning - Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives - Herrenkohl, Leslie Rupert (University of Washington) - Livros - Cambridge University Press - 9780521515658 - 30 de agosto de 2010
Caso a capa e o título não sejam correspondentes, considere o título como correto

How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning - Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives

Herrenkohl, Leslie Rupert (University of Washington)

Preço
NZ$ 250,50
excluindo impostos

Item sob encomenda (no estoque do fornecedor)

Espera-se estar pronto para envio 16 - 23 de out

O que dizem nossos clientes:

Política de devolução de 14 dias, em conformidade com a lei europeia de proteção do consumidor
Melhor classificação na Trustpilot
Adicione à sua lista de desejos do iMusic

Também disponível como:

How Students Come to Be, Know, and Do: A Case for a Broad View of Learning - Learning in Doing: Social, Cognitive and Computational Perspectives

Learning is too frequently conceptualized only in terms of knowledge development, yet it is vital to pay close attention to social and emotional aspects in order to understand why and how learning occurs. This book builds a theoretical argument for and methodological approach to studying learning in a holistic way.

238 pages, 9 b/w illus. 2 tables

Mídia Livros     Hardcover Book   (Livro com lombada e capa dura)
Lançado 30 de agosto de 2010
ISBN13 9780521515658
Editoras Cambridge University Press
Páginas 240
Dimensões 163 × 235 × 24 mm   ·   586 g
Idioma English  

Ver tudo de Herrenkohl, Leslie Rupert (University of Washington) ( por exemplo Hardcover Book e Paperback Book )